来回的箭头，然后又画了个人形，郑方看得直咧嘴，是真的丑。
“如果把生命体比作一个世界，那么这个世界的重量、质量，这个世界的水量丰瘠、温度高低等等就都是生命体的特征，没有生命力的作用，这些特征也仅仅只是特征，不具有任何意义。可一旦加入了生命力的作用，这个世界就开始了自转和公转，出现了风霜雨雪和大气循环，上述种种生命体的特征才具有了意义，决定了自转与公转的周期，决定了雨水的多寡和蒸发的强弱。我们现在知道，上述物质世界的种种运动来源于各种力的相互作用，同理，对于我们人类来说，推动我们生命体行动的力量，也来源于各种力的相互作用，注意，我们将这种各种力相互的作用称为生命力，至于这些相互作用的力有哪些？以及它们是怎样相互作用的？我们以后会说到。”
“生命体是基础，生命力是动力，有了这两样，我们人类是否就完美了呢？恰恰相反，只有这两样，从生命本质来说，我们不过是人类中的普通存在而已，为什么这么说？因为仅仅只有这两样，我们的生命体和生命力只能进行简单的从生到死周而复始地重复，而无法进行生命层次的跃升，而恰恰是我们对于生命源的利用，使我们可以走上修炼的道路，不断地提升自己的生命体和生命力，使我们突破一个个生命层次的桎梏，将生命进化到更高的境界。那么，什么是生命源呢？简单的定义就是：任何有助于保护和提高生命体和生命力的物质，我们统称为生命源。譬如我们平时经常提到的灵力就是生命源中极为重要的一种，说到这里我们可以对修炼二字进行一个总结，修炼就是利用生命源对我们的生命体与生命力进行提高的过程。不依靠生命源对生命体的提高，我们称为锻炼，不依靠生命源对生命力的提高，我们称之为训练。只有与生命源结合，我们对生命体与生命力的锻炼与训练，才被称为修炼。”
转过身，刘向阳在黑板上“修炼”两个大字下面，又写上了二十个大字“立身”、“意动”、“魂临”、“守拙”、“蹈虚”、“化形”、“不朽”、“自由”、“通神”、“合一”。
“这是我们当前所能总结出来的修炼十个境界，据说十个境界之上还有更高的境界，不过那是我们当下所无法想象的，就这十个境界也是我们参考灵界异鬼的情况进行的划分，目前，我们见过人类修炼最高的应该是达到了不朽境，而异鬼中，我们猜测必然有通神境，甚至合一境或更高的存在也是有可能的，因此，我们在与异鬼的战斗中是处于弱势的，为什么会这样？这是因为我们的世界，最主要的一种生命源，灵力，极度匮乏。”刘向阳指着黑板，对郑方讲解着。
“你来到我们学校，送你来的梁处，黄校长和校领导们都说你有天赋，你的天赋是什么？是那应激性的战斗力暴涨吗？”刘向阳摇了摇头。
“这既可以说是，也可以说不是，说是是因为那确是你拥有的一种天赋能力，说不是是因为，如果你没有另外一种天赋，这种能力将毫无作用。那另外一种天赋就是，所有这个学校的学生都具有的能够吸收灵力进行修炼的能力，拥有这种能力是你们能够来到这所学校的根本原因。”
“灵力是什么？谁也说不清，它几乎无法被现在所有的科学手段所解析，但它又实实在在存在，在今天，地球上还有少数地方可以感应到，但非常稀少，与此相反的是，异鬼的所在，我们称为灵界的地方，灵力则极为丰沛，地球上的灵力，一方面是由于界门的存在，从灵界逸散过来，这类灵力占地球灵力的主要部分，还有一部分是地球自行产生，这一部分很少，目前只有地球上几个人迹罕至的地方，才会出现……”
接下来，刘向阳还说了很多，郑方记了满满的笔记，他知道，自己来这学校，就是为了修炼来的，什么文化课、专业课，说到底，还是为了战斗力服务，境界高了，战斗力强了，自己活命的机会就大，郑方没想杀什么异鬼，可也不能给异鬼随手就宰了不是，自己被干掉了，也不知津贴还发不发，估计很大可能是不会发的，那自己岂不是亏大了？自己必须活着，一定得活着，只有活着，才能拿到钱，死了，什么都没了。
这节课最后，刘向阳简单介绍了一下立身境的情况，毕竟郑方马上就要开始这一境界的修炼。郑方小心问了一句，赵三八是什么境界？
“他现在，可以算半个立身境吧。”说着，他又叮嘱起郑方。
“记住了，按咱们学校的计算，达到意动境，战斗力就是10，也就是说，达到意动境，你可以直接获得一个专业课学分，其实，专业课并不重要，重要的是，在意动境，你已经具有了威胁异鬼的能力。”