过去的种种。
小学时的婷婷学习很好，而且能歌善舞，是班级参加各种比赛的首要人选，婷婷很争气，每次参加比赛都能获得名次，因此为学校赢得了不少荣誉，深得老师和校领导的重视。
可是，就因为一个不太重要的考试，婷婷的生活发生了天翻地覆的变化。
那只是一个很平常普通的测试，婷婷根本就没打算认真对待，可是当她看到试卷却一下子愣住了，原来，那份数学试卷特别难，里面的题大部分都是奥数题，老师看到同学们惊讶的表情，笑着说：“同学们不会做没关系，这次考试只是为了选拔奥数班的人，咱们学校决定成立一个奥数班，在每天放学后上一个小时的奥数课，没有能力的也不必强求得高分，因为学校要选拔的是真正有实力的同学，而不需要靠运气得高分，滥竽充数的人。”
老师的话相当伤自尊，婷婷不服气的开始死抠那些数学题，她平时没事也喜欢研究奥数题，她的桌洞里就备有一本奥数书，她已经做了一大半了。
“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年和1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。
国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。
什么是奥数题呢？其实就是我们平常数学课上所不讲、也没有时间去讲的一些数学分支的基础内容，比如图论、组合数学、数论，以及重要的数学思想，比如构造思想、特殊化思想、化归思想等等。这些内容的选择是很科学的，因为这些领域的基本方法和简单应用是不需要专门的数学工具的，而且带有很强的趣味性和游戏性。这些方法对于培养学生的数学兴趣，拓展它们的思维和知识面自然是很有帮助的。
奥数主要是针对课堂上的数学学得相对比较扎实，学有余力且又对于数学有着一定兴趣的学生。但同时也要看到，适合学奥数的学生之间也是有差别的，奥数学习也是必须要分层次、分难度，根据不同的学生安排不同的内容和难度，因人因地因时而宜的。我觉得难度的选择，最好是以学生上课能听懂，课下花点功夫就能基本掌握为准。另一方面，我也很不赞成本末倒置的做法，如果平时数学课上的内容暂时还都没有学得比较好的话，那么还是要以平时课堂的数学内容为主，要不然花时花力花钱还于事无补。
婷婷本来就是一个不服输的人，所以她在内心跟自己说，一定要考上奥数班，否则在老师面前就太丢人了。她费力的做了三分之一内容后，就遇到了一道难题，那道题她好像在奥数书里看到过，当时她没做出来，问了其他同学后才解出来，只是，她忘了一个关键步骤，她记得当时把那道题写在纸上粘到书上了，因此，她动了一个不该动的念头……